Qu’est-ce que l'éducation aux médias?

C'est le processus qui permet à des individus d'acquérir une vision critique des médias et de comprendre la nature, les techniques de production et l'influence de leurs produits et messages.

Les écoles canadiennes sont de plus en plus conscientes de la nécessité de connecter connaissances théoriques et monde réel, et de faire entrer les contenus médiatiques dans la classe pour mieux les découvrir, les analyser et les évaluer.

L'éducation aux médias reconnaît et utilise les aspects positifs, créatifs et conviviaux de la culture populaire. Elle intègre productions médiatiques et pensée critique - en décodant, analysant, synthétisant et évaluant les médias - pour nous permettre de mieux naviguer dans un paysage de plus en plus complexe, qui inclut non seulement les médias traditionnels ou informatiques, mais aussi ces produits de la culture populaire que sont les jouets, les modes, les grands centres commerciaux ou les parcs à thème.

L'éducation aux médias encourage une attitude de questionnement systématique : Quel est le public-cible de cette production médiatique et pourquoi? De quel point de vue m'est-elle présentée? Comment les éléments et les codes spécifiques d'un produit particulier affectent-ils ce que je vois, lis ou écoute? Comment des publics différents vont-ils interpréter la même production médiatique?

Les principes de l'éducation aux médias n'ont pas changé, mais l'arrivée du cyberespace leur a ajouté de nouvelles questions pressantes. Comment les nouvelles technologies affectent-elles nos relations avec les autres? Sont-elles source d'enrichissement ou d'appauvrissement de la culture, des connaissances ou du réflexe communautaire? Quels rôles y jouent la propriété, le contrôle et la capacité d'accès? Quels défis pose la réglementation d'un média mondial et sans frontières comme Internet?

L'éducation aux médias cherche moins à donner les bonnes réponses qu'à poser les bonnes questions. Les enjeux des médias sont complexes, souvent contradictoires et sujets à controverses. Le rôle de l'éducateur n'est pas de distribuer le savoir, mais de faciliter la mise en question et le dialogue.

Le personel enseignant en tant qu'animateur dans un processus d'apprentissage centré sur l'élève est non seulement le modèle accepté dans l'éducation aux médias, mais celui adopté par la nouvelle pédagogie critique. Le défi aujourd'hui est d'identifier et d'évaluer l'information répondant à un besoin spécifique et de la synthétiser en connaissance ou en communication utile. L'éducation aux médias - ses techniques de pensée critique, de communication créative et de compétences informatiques et audiovisuelles - est un élément clé de l'approche éducative au XXIe siècle.

Concepts clés de l'éducation aux médias

Nos éducateurs basent leur enseignement sur des concepts clés efficaces et éprouvés pour examiner les grands médias et la culture populaire. Ce sont les filtres que tout produit médiatique doit utiliser pour rejoindre son public. Il en existe une dizaine, dont voici les plus courants :

1. Les médias sont des constructions

Tout produit médiatique est soigneusement construit, créé dans un but spécifique, élaboré d'un point de vue particulier, et assujetti à des formes et techniques qui lui sont propres. Le rôle de l'éducation aux médias est de déconstruire ces produits pour explorer les choix et les facteurs qui les sous-tendent.

2. Chaque public a son interprétation particulière

Nos attitudes, connaissances et expériences de vie influencent la manière dont nous percevons les médias. Chacun interprète de manière différente ce qu'il voit et entend. L'éducation aux médias aide les jeunes à comprendre comment des facteurs individuels, comme l'âge, le sexe, l'origine ethnique ou le statut social,  interviennent dans ces différentes interprétations.

3. Les médias obéissent à des impératifs commerciaux

Tout produit médiatique est le fait d'une industrie qui doit faire des profits pour survivre. De plus, ces industries appartiennent à un puissant réseau de corporations qui influencent leur contenu et leur distribution. Ces questions de propriété et de contrôle des médias sont d'une importance majeure du fait qu'un nombre relativement petit d'individus contrôle ce que nous regardons, lisons ou écoutons dans les médias.

4. Tous les médias abritent des messages idéologiques

Ouvertement ou non, les grands médias véhiculent tous des messages idéologiques et des notions de valeur, de pouvoir et d'autorité. En éducation aux médias, il importe plus d'identifier ce qui est exclu d'un produit médiatique que ce qui y est présent.

Une définition complète de tous les concepts clés et une introduction à l'éducation aux médias sont disponibles à http://www.education-medias.ca/francais/enseignants/education_aux_medias/index.cfm.

Source : L'éducation aux médias - Impliquez-vous!

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